Den Digitale Erhvervsskole 4.0 – ses vi?

QuantifiedSchoolDen 27.-28. september 2016 deltager Palle, Carsten og jeg (Marianne) på den årlige konference om Den Digitale Erhvervsskole (DDE), der arrangeres af PRAXIS Erhvervsskolernes Forlag og Danske Erhvervsskoler og -Gymnasier*.

Konferencen foregår på Odense Congress Center og der er lagt op til to spændende dage. Programmet kan ses her.

Temaet for årets konference er “quantified school”, der beskrives således:

Konferencen er den fjerde i rækken, og vi har dette år valgt at fokusere på temaet ‘quantified school’. Vi retter således blikket bredt mod feedback, og hvordan vi via forskellige it-baserede redskaber og pædagogiske tilgange kan kvalificere vores indsats på skolen og fortsat udvikle skolen.

Brug af data om og af elever/studerende har stillet og roligt vundet indpas i det danske uddannelsessystem, både på ledelses- og lærerniveau. Jeg ser i den forbindelse frem til at høre især Professor, Thomas Rybergs (AAU) bud på trenden Learning Analytics.

Learning Analytics handler om hvordan ledere, lærere og elever via data og analyser heraf bedre kan forstå, udvikle og optimere den lærendes læringsudbytte og læringsomgivelser – bla. ved at bruge data til formativ feedback. Der er en række udfordringer forbundet med brug af data (herunder især etiske og pædagogisk-didaktiske), så det bliver virkelig interessant  at høre Thomas’ tanker herom. Thomas og jeg er tidligere kolleger, og som jeg kender Thomas, er jeg sikker på, at han vil komme med et kritisk, men også konstruktivt bud på, hvordan vi kan forholde os til denne trend. Se evt. en god introduktion til Learning Analytics (på engelsk) sidst i dette indlæg.

Jeg ser også frem til at høre Søren Schultz Hansen (selvstændig erhvervsforsker og ekstern lektor ved CBS) tale om “digitalt indfødte”, ikke mindst fordi det er en betegnelse, som jeg er meget kritisk overfor. Jeg har dog hverken hørt Søren før eller læst hans bog “Digitale indfødte på job“, og jeg er derfor usikker på, hvad Søren mere præcist lægger i begrebet, men det skal nok blive interessant.

Det bliver naturligvis også interessant at høre Direktør, Lars Kunov fortælle om centrale temaer inden for digitalisering, som foreningen Danske Erhvervsskoler har fokus på og visioner for. Lars var tidligere på året medforfatter til et interessant debatoplæg om netop digitalisering af erhvervsskolerne. Det er et rigtig godt og vigtigt skridt at sætte fokus på digitalisering, men det bliver afgørende at finde en passende balance mellem digitaliseringens effektiviserings- og kvalitetsudviklingspotentialer. Debatoplæggets overskrift om, at digitalisering kan “redde” erhvervsskolerne, kan godt give anledning til bekymring, hvis der heri indikeres en uforbeholden tiltro til digitalisering som løsningEN på erhvervsskolernes mange udfordringer. Det tænker jeg ikke at det gør, men det bliver godt at høre mere specifikt om visionerne, og ikke mindst hvordan, man forestiller sig, at erhvervsskolelærerne og -eleverne skal klædes på til at tage digitaliseringsudfordringerne op i deres daglige pædagogiske-didaktiske praksis. 

Jeg har deltaget på de tidligere DDE-konferencer, og PRAXIS er rigtig gode til at arrangere disse. Noget af det jeg sætter mest pris på, er at høre ledere og lærere selv fortælle om deres digitaliseringsoplevelser i forskellige workshops, og igen i år er der en fin mangfoldighed – se mere her.

Vi ser frem til nogle spændende dage, og hvis du har lyst til at tale om pædagogisk-didaktisk brug af it i erhvervsuddannelserne, ikke mindst ift. transfer og bedre skole-praktiksamspil, så giv endelig lyd. Du er velkommen til at kontakte mig inden, hvis du vil lave en fast aftale (se fanebladet Om os her på bloggen) – og ellers bare hiv fat i en af os under konferencen :-)

/Marianne

Bonus info – følg Thomas, Søren, Lars og PRAXIS på twitter:

Thomas: @tryberg

Søren: @Soren_Schultz

Lars: @LarsKunov

PRAXIS: @EUDreform

*) Jeg er lidt usikker på om det nye navn, der inkluderer gymnasier, er trådt i kraft, idet det ikke fremgår af foreningens logo.

Årets Diplomopgaver i Erhvervspædagogik – bla. med fokus på transfer

AaretsDEPopgaveSom noget nyt, er Forlaget Praxis og de professionshøjskoler, der udbyder Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik (DEP), gået sammen om at kåre Årets DEP-opgave.

Studerende på DEP er erfarne praktikere fra de erhvervsrettede uddannelser. Gennem DEP-uddannelsens forskellige moduler identificerer og behandler, de studerende problemstillinger fra deres egen praksis med inddragelse af teori og resultater fra undersøgelses- og udviklingsarbejde. Uddannelsen afsluttes med et afgangsprojekt*, hvor de studerende arbejder med en erhvervspædagogisk, teoretisk og praktisk problemstilling, der går på tværs af uddannelsens temaer.

Årets DEP-opgave har til formål at sætte fokus på netop denne viden, der samles på Praxis’ hjemmeside, som skal være med til:

at synliggøre DEP-studerendes vidensproduktion og eksponere den erhvervspædagogiske lærerfaglighed. Derudover vil hjemmesiden være et udstillingsvindue for det undersøgelses- og udviklingsarbejde, som DEP-studerende udfører, og er dermed med til at belyse faglige og pædagogiske problemstillinger i de erhvervsrettede uddannelser

Her i 2016 foregik årets kåring på konferencen Ny Viden om Erhvervsuddannelser (NVE), som NCE havde arrangeret 1. og 2. marts. Der blev kåret tre vindere:

  1. pladsen gik til Mette Agnete Nielsen Bowyer fra Aalborg Handelsskole. Mette havde beskæftiget sig med engelsk undervisning set gennem elevernes øjne. Se mere her.
  2. pladsen gik til Christina Arnfred Nissen fra SOSU Syd. Christina havde beskæftiget sig med, hvordan transfer kan bidrage til AMU-kursisters læring. Se mere her.
  3. pladsen gik til Kim Schmidt Pedersen fra Construction College Aalborg. Kim havde beskæftiget sig med elevers motivation i undervisningen på GF1. Se mere her.

Opgaverne giver et fint indtryk af den mangfoldighed (ift. foki, teorier og metoder), men også den enhed (ift. det erhvervspædagogiske felt), der karakteriserer DEP’en og de problemstillinger fra praksis, som de studerende er optagede af. I alt otte opgaver var nomineret til prisen – se dem alle her.

/Marianne

*) DEP’en er placeret på niveau 6 i den nationale kvalifikationsramme og afgangsprojektets omfang er max. 25 normalsider ved individuelt udarbejdede projekter.